понимание
 

понимание это выявление сути.
схема понимания:
1) данные.
выявление сути данных.
2) информация.
выявление сути информации.
3) знания.
выявление сути знаний.
4) понимание.
выявление сути понимания.
5) открытия.
суть.
то есть выявление сути это восхождение от данных к открытиям.
коротко о форме и сути:
1) форма?
это внешняя структура.
2) суть?
это внутренняя структура.
коротко о интеллекте и разуме:
1) интеллект?
это инструмент изучения формы.
2) разум?
это инструмент изучения сути.
коротко о познании.
познание это:
1) форма?
изучение формы.
2) суть?
изучение сути.
3) соотношения?
изучение соотношений между формой и сутью.
коротко о мыслях.
мысли это:
1) слова?
форма.
2) образы?
суть слов.
3) идеи?
суть образов.
4) ощущения?
суть.
то есть мышление это восхождение от ощущений к словам.

просьба высказыватся.
с уважением, денис.

Ну вот опять...Ох,тяжело это для меня понять...Денис,может сами начнете?..Попроще...

да вроде куда уж проще.

логика(оптимизированная логика)
 

Оптимизированная логика является эффективным и простым в использовании инструментом конструирования связных и непротиворечивых рассуждений, а также выявления бессвязностей и противоречий в рассуждениях окружающих.
Оптимизированная логика имеет всего 2-ва закона.
А именно:
1) закон связности.
Согласно закону связности любое правильное рассуждение должно быть связным.
То есть рассуждения вроде:
а) если в Москве убили человека, то в Австралии сделали яичницу.
б) если в Нью - Йорке произошла авария, то в Токио построили дом.
в) и.т.д. в таком роде.
Являются бессвязными, то есть неправильными рассуждениями.
2) закон непротиворечия.
Согласно закону непротиворечия любое правильное рассуждение должно быть непротиворечивым.
То есть рассуждения вроде:
а) Иван Иванович является мужчиной 60-ти лет, семьянином, отцом 5-х детей и дедом 2-х внуков и в тоже самое время, тот - же самый Иван Иванович является Ириной Владимировной, незамужней женщиной 30-ти лет и матерью 2-х детей.
б) многоквартирный дом является местом жительства определённого количества людей и в тоже самое время, тот - же самый многоквартирный дом является фруктом под названием яблоко.
в) и.т.д. в таком роде.
Являются противоречивыми, то есть неправильными рассуждениями.
Форму правильных(связных и непротиворечивых) рассуждений нужно использовать в качестве стандарта формы рассуждений(это очень удобно ибо позволяет оптимизировать конструирование правильных(связных и непротиворечивых)) рассуждений и выявление бессвязностей и противоречий в рассуждениях окружающих.
Форму любого рассуждение нужно подвергать изучению сравнением(изучению при помощи сравнения с формой правильных рассуждений) ибо только постоянное изучение формы рассуждений делает возможным логическое(связное и непротиворечивое) мышление.

истина
 

Пришло время дать определения таким явлениям как мышление, разум, разумное существо, истина, мыслитель, смысл жизни разумного существа, смысл существования разума, истиннизм и наконец истиннократия.
1) мышление это способность создавать модели реальности.
2) разум это способность осуществлять поиск истины.
3) разумное существо это существо способное осуществлять поиск истины.
4) истина это модель реальности наиболее адекватная реальности.
5) мыслитель это существо осуществляющее поиск истины.
6) смысл жизни разумного существа заключается в том чтобы стать мыслителем.
7) смысл существования разума заключается в поиске истины.
8) истиннизм это идеология постулирующая абсолютный приоритет поиска истины над всем остальным.
9) истиннократия это форма социального устройства при которой смыслом существования социума является поиск истины.

Тут без бутылки не разберешься. :D А ведь это форум трезвых людей. Что делать? Сам не знаю...:confused:

Не говори.....моск сломать можна...... интересно - какова цель таких рассуждений?

Я конечно не философ, но по этой схеме хочется понять: если под пониманием понимать выявление сути, а суть ставить во главу угла открытий, то неужели все открытия, большие и не очень,например в науке, совершались по этой схеме?! Менделееву вроде таблица во сне приснилась, Ньютону яблоко на голову упало...Конечно можно сказать что эти "школьные легенды" фактически опытно не были зафиксированы, мол стереотипы образовательные. Но с другой стороны, по себе могу сказать, что очень часто понимание какой-либо сути приходит подсознательно, по совершенно алогичным цепочкам - вдруг что-нибудь в голову ударит, и думаешь вот открыл что-то новое.